Як влаштовані дитячі сади в Берліні: детально про дошкільну освіту

Як влаштовані дитячі сади і дошкільна освіта в Берліні? Які якості і цінності розвиваються в дітях в дошкільному віці? Що таке Берлінська програма дошкільної освіти? А також про ландшафт дитячих садків, відмінності систем і підходів до виховання і багато іншого в інтерв'ю з методистом, завідуючою учбовою частиною в двох, а в недалекому майбутньому трьох білінгвальних садів Анжелою.

Публікуємо першу частину інтерв'ю, у другій частині ми розпитали Анжелу про те, як влаштувати дитину в дитячий сад, як влаштоване життя в ньому і скільки коштує дитячий сад в Берліні (спойлер: мало!).

Анжела, привіт, спасибі, що знайшла час. У твоїй відповідальності скоро цілих три дитячих садки - це велике навантаження. Як ти опинилася в такій ситуації?

Добровільно! За отриманим освітою я педагог, правда шкільний. У момент пошуку роботи я стихійно перейшла в область дошкільної освіти, про що не шкодую.

Скажи, що входить в завдання методиста?

Я займаюся розробкою педагогічних концепцій для наших дитячих садів, стежу за їх втіленням в життя і регулюю якість педагогічної роботи. До вільних засновникам, тобто до нас і нашим дитячим садам, дуже високі вимоги по частині утворення і розвитку дітей.

Ми, природно, повинні враховувати програму міста, а також органічно впроваджувати в цю систему друга мова, додаткову освіту, раз ми білінгвальний дитсадок.

У моїй відповідальності також програми підвищення кваліфікації, які зобов'язані проходити вихователі. Програми і закони, з якими вихователі повинні бути знайомі, регулярно змінюються і удосконалюються, тому участь в таких програмах для них обов'язково.

Повинна визнати, що не сильно розбираюся в ландшафті дитячих садків і мало знаю про те, які вони бувають. Ти говориш, що ви - вільний засновник, в чому відмінність з державним садом?

Ландшафт дитячих садків в Німеччині ділиться на три групи: державні дитячі сади, дитячі садки вільних засновників і батьківські ініціативи. Зрозуміло, є і приватні дитячі сади, вони повністю незалежні. Усі дитячі садки, за винятком приватних, фінансуються в Німеччині з земельного бюджету, але в різному обсязі.

Госсади фінансуються повністю: від будівництва і ремонту до покупки ігрових і навчальних матеріалів. Вільні засновники - це сади з будь-яким ухилом, як наші білінгвальні сади. Вони фінансуються державою лише частково. Наприклад, приміщення для дитячого садка вільний засновник знаходить сам і, виходячи зі знайденого вільного простору, адаптує його під потреби дитячого садка, частіше за свій рахунок. Правда, в таких випадках варто звернутися за держдотаціями, які можливо отримати на будівництво. У світлі того, що в Берліні катастрофічно не вистачає дитячих садків, отримати фінансову підтримку для дитячого садка останнім часом не так і складно. Сенат вітає створення нових місць.

Третя можливість: виховання самими батьками. Тобто батьки об'єднуються в союзи і переймають на себе функцію дитячого садка. Вірніше не зовсім на себе. Вони пишуть власну концепцію, знаходять приміщення і вихователів або ж, якщо один з батьків здобув освіту вихователя, то він бере на себе педагогічний процес. Правда, такі батьківські ініціативи можуть взяти під своє крило максимум, якщо я не помиляюся, 25 дітей.

Ви, як незалежний засновник, щоб відкрити дитячий сад, повинні отримати ліцензію, перш ніж відкритися, я правильно розумію?

Існує дуже корисна сторінка для всіх берлінців: berlin.de . Там зібрана вся необхідна інформація. Наприклад, батьки можуть почати там пошуки вільних дитсадівських місць, задавши просто "freie Plätze". Перед ними виникне практично повний список вільних на даний момент місць в дитячих садах Берліна.

Для засновників же там зібраний повний список документів, необхідний для подачі прохання відкриття дитячого садка. Одні з основних моментів для приватних засновників: педагогічна концепція, наявність стартового капіталу і вихователів. Правда, навіть якщо це все є, найголовніше: і засновники самі, і вихователі не можуть мати абсолютно ніяких записів в поліції. Навіть неоплачений штраф за проїзд, занесений в справу, вважається злочином.

Якщо сенат задоволений виконанням всіх вимог, підписується угода з засновником, в якому перераховані всі правила, які засновник зобов'язаний дотримуватися. У разі, якщо будуть виявлені порушення цих правил, сенат дає час на те, щоб їх виправити. Якщо ж цього не відбувається, відгукується ліцензія і на цьому все. Історія дитячого садка закінчується.

А в чому завдання дитячого садка в Німеччині, в Берліні? Підготовка дітей до школи?

Складно говорити про Німеччину в цілому. За програму дошкільної освіти відповідає сенат міста. Ще кілька років тому функція дитячого садка в Берліні зводилася до нагляду за дітьми і ігровому проведення часу. Тобто одне з головних якостей, яким вчилися діти - соціалізація в групі.

Другий важливий елемент виховання в німецьких садах - виховання особистості, яка вміє самостійно приймати рішення, відстоювати їх і знає, що є свобода вибору і власну думку має поважатися оточуючими. Це до сих пір найважливіше в дитсадівському вихованні.

Наприклад, дитина має право вирішити самостійно, чи хоче він зараз малювати, співати пісню або сидіти з книгами. Вихователь повинен в такому випадку, виявити повагу до вибору дитини і надати йому можливість займатися саме тим, чим йому хочеться.

У дитячих садах, знайомих нам з дому, інакше: ми всі зараз співаємо пісню, а якщо дитина не хоче з усіма співати пісню, що з ним роблять? Правильно: соромлять і карають. На жаль, я як людина відповідальна за освіту, нерідко стикаюся з таким підходом серед російськомовних вихователів і, що ще сумніше, очікування батьків також зводяться до того, щоб дитину навчили заучувати вірші і тихо малювати.

Правда? До сих пір?

Слухай, ну я можу зрозуміти батьків, наприклад, які з таким вихованням згодні. Моя 12-річна дочка ходила в самий звичайний, найближчий до будинку, німецький дитячий сад, пройшла через початкову школу, з дитинства звикла до того, що її думка рівноправно з думкою старших. Сьогодні, перш ніж піти, скажімо, прибрати свою кімнату, вона з легкістю призведе мені 20 аргументів, чому їй краще зайнятися іншими, на її погляд більш важливими, справами. Якщо мої аргументи виявляться менш переконливими, то мені доведеться поступитися.

Це забирає особисто у мене як матері масу часу, але я вважаю це відмінна якість - відстоювати свою думку, відстоювати аргументовано, в діалозі, а не криками або тиском авторитетом. Така дитина в сім'ї звичайно менш комфортний, ніж слухняний і задавлений.

За часів радянського союзу, де виховувалися слухняні люди, без навичок власного волевиявлення, напевно колективне виховання мало сенс. У Німеччині ці якості не цінуються, але в головах у багатьох вихідців з колишніх країн СРСР стара картина світу. На жаль.

І, на жаль, такий підхід дуже глибоко сидить в російськомовних вихователів старшого покоління, і, до речі, також в східних німців того ж покоління. Мені буває важко пояснити їм, а також деяким батькам, чому сучасна німецька концепція дошкільної освіти правильна, розумна. Чому не треба змушувати всіх, як одного, вчити вірші.

А як ти вступаєш до ситуаціях, коли нові цінності не вкладаються в свідомості вихователів?

У нас різні вихователі. В силу специфіки наших садів, у нас є як дорослі, старого гарту вихователі, яким 50-60, і є зовсім молоді. Молоді набагато легше і швидше перекваліфіковуються.

Якщо говорити про гнучкість і адаптивність до нових умов співробітників, які пройшли через радянську систему виховання, то навіть при всій їх демократичності поглядів, на якомусь напевно підсвідомому рівні вони проявляють схильність до надмірної строгості, муштрі, щиро вважаючи такий підхід правильним.

Для вирішення подібних внутрішніх конфліктів існує незалежний консультант-психолог і педагог, з яким ми регулярно зустрічаємося, запрошуємо в дитячий сад. Ми проводимо збори з завучами дитячих садків, вихователями і консультантом, розбираємо на прикладах ситуації і поведінка вихователів в тому чи іншому випадку. Це процес довгий, але необхідний.

Як часто ти сама зустрічаєшся з вихователями?

Регулярно, якщо бути точніше, то щотижня. Як методист я повинна бути в курсі того, що відбувається. Я відвідую щотижневі засідання вихователів і беру участь в обговореннях програми, планів заходів на найближчий тиждень.

Щороку дитячий сад проходить внутрішню атестацію. Щорічно всі співробітники дитячого саду повинні проводити зустрічі, які тривають кілька днів. В ході цих зустрічей вони аналізують свою педагогічну роботу, зіставляють її з вимогами берлінської освітньої програми, ставлять перед собою цілі і завдання щодо поліпшення педагогічної роботи.

Крім цього існує незалежна атестація. Її проводять спеціальні організації, які дитячий сад зобов'язаний найняти. Кілька днів експерти спостерігають за роботою вихователів і дають оцінку їх професійної діяльності. Такі перевірки проходять раз в п'ять років. Під час атестації проводяться інтерв'ю з вихователями, батьками і засновниками. Підсумком атестації стає незалежний аналіз і висновок, в якому підсумовуються всі плюс і мінуси, рекомендації з доопрацювання.

Ти не перший раз згадуєш обов'язкову програму сенату. Давай повернемося до дошкільної освіти, як вона влаштована. Що це за програма?

Так давай. Виключно ігровим виховання в дитячих садах було рівно до того моменту, як кілька років тому школярі Берліна показали поганий результат в тесті міжнародної програми з оцінки освітніх досягнень учнів (PISA).

Другим аргументом за вступ елементів освіти в дитячі сади став той факт, що діти іноземців, - а в Берліні це велика група людей: іммігранти з різних країн, переселенці, біженці - потребують посиленого мовному, культурному, інтеграційному розвитку, щоб до шкільного віку вони могли без праці перейти в початкову школу. В результаті було вирішено поєднати приємне з корисним і ігрове з розвиваючим.

Так, сенат Берліна повністю переглянув свій погляд на систему освіти, починаючи з дошкільного етапу і зусиллями педагогів і методистів була розроблена принципово нова, освітня програма для дитячих садків, по якій зобов'язані працювати всі дитячі сади Берліна, які отримують державне фінансування.

Що входить в програму? Тут теж вчать читати, писати, рахувати?

Слухай, це досить велика тема. Тим, хто володіє німецькою, я раджу знайти програму в інтернеті і почитати докладний опис , Варто налаштуватися на 181 сторінку. Завжди корисно знати, чого очікувати від дитячого садка і чому навчать там дитину.

Але я спробую коротко пояснити. Програма включає в себе шість тематичних областей, з якими знайомляться в ігровому форматі діти. Це здоров'я, соціальна і культурна життя, комунікативні навички (мови, інтерес до листа, ЗМІ), мистецтво (малювання, музика, театр), математика і блок природознавства (природа, навколишнє середовище і техніка). Ці шість блоків повинні допомогти розвинути в дитині певні навички, здібності.

1. Йдеться про "Ich kompetenz" або розвитку позитивної самооцінки у дитини: прищеплюються навички усвідомлювати свої почуття, потреби, інтереси і устремління, власну індивідуальність і висловлювати їх відповідним чином. Розвинути допитливість, навчити сприймати вербальні і невербальні способи комунікації, реагувати на них, висловлювати зрозуміло власні думки. Діти вчаться впевненості в собі, вмінню впливати на ситуацію і справлятися зі складними, братися за нове, розвивати власні ідеї, проявляти ініціативу, надихати інших і не боятися стверджувати себе. Головна ж мета полягає в тому, щоб діти, як я вже сказала, розвивали позитивну самооцінку.
2. Соціальні навички або "Sozialkompetenz". Тут мова йде про емпатії, вміння розуміти очікування, потреби і почуття інших, ставити себе на місце інших, ставитися один до одного з повагою і поважати індивідуальність інших. Діти вчаться зав'язувати і підтримувати контакти, пропонувати і приймати допомогу. З огляду на власну думку, вступати переговори, вчаться вести їх, вирішувати конфлікти, поважаючи права усіх боків і з огляду на інтереси інших. Важливо також навчитися йти на компроміси, брати участь в загальних рішеннях. Діти вчаться бути уважними і нетерпимими до дискримінації. Вчаться тому, що існують правила спільного співіснування, а також розуміти і визнавати наслідки власної поведінки.
3. Поінформованість про навколишній світ і взаємозв'язках в ньому або "Sachkompetenz". Тут дитина розширює знання про своє власне тіло, Тім здоров'я поведінці. Діти вчаться сприймати соціальні, гендерні, етико-культурні та індивідуальні подібності та відмінності, визнавати правила демократичного співіснування. Розвивається цікавість до різноманітності існуючих мов, а також до листа, книгам, читання. Діти отримують доступ до різних засобів інформації як засобу комунікації, їм допомагають розвинути навички роботи з ними. Важливо, що розвивається також критичний підхід до засобів масової інформації та медіа-продукт. Діти вчаться сприймати красиві речі в навколишньому середовищі, з повагою звертатися з природою. Розвивається творче начало, вміння висловлювати думки, почуття і цінувати чужі судження в мистецтві. Діти знайомляться з різними матеріалами, методами роботи, інструментами, різним технічним обладнанням. Математичні, технічні та наукові факти демонструються дітям в ігровій, експериментальної формі на повсякденних прикладах
4. Нарешті останнє - це розвиток базового розуміння про те, що таке навчальний процес. Діти вчаться вчитися (і це не тавтологія). По-німецьки "Lernmethodische Kompetenz". Якщо докладніше, то мова йде про те, щоб зміцнити їх природну допитливість, бажання дітей досліджувати, вирішувати головоломки, вчитися в інших і разом з іншими. Дітям надається можливість для експериментів, пошуку, дослідів. Розвиваються навички співпраці та спільної роботи над однією справою. Цілеспрямованість, цікавість, наполегливість, посидючість у вирішенні завдань, вміння не здаватися відразу в разі труднощів. Діти вчаться придумувати нові рішення, вчаться обміну різними ідеями та думками, а також тому, що досить часто буває кілька рішень або більше, ніж один єдино правильну відповідь або пояснення, і це нормально.

Завдання дитячого садка, як освітнього закладу, зацікавити дитину, використовувати його цікавість, індивідуальні природні здібності і розвинути в ньому перераховані навички. При цьому свідомо уникають словосполучення "повинен вміти". Важливий саме ігровий елемент, власний дитячий інтерес, без тиску на особистість. Дитину не можна змусити, але його можна зацікавити. Це дуже важлива складова дошкільної освіти в Німеччині.

Звучить дуже здорово! Але це теорія, як я розумію, а як на практиці? Виходить дійсно досягати поставлених цілей?

Якщо говорити про результати, то наше завдання, як дитячого садка, виховати відповідальну, що думає особистість, яка відповідає за себе, може працювати в колективі.

Робота ведеться з кожною дитиною індивідуально. При цьому вихователі не орієнтуються на слабкі сторони дитини, а навпаки, виходять з його більш розвинених інтересів і рис характеру. Особисто мені цей підхід здається набагато більш здоровим, і я його всіма силами підтримую і працюю з нашими вихователями.

Важливо відзначити, що такі принципи виховання - це не просто побажання сенату. Дотримання навчальної програми, правильні методики розвитку перерахованих мною якостей проходять регулярну перевірку. Недотримання загрожує втратою ліцензії і закриттям дитячого садка.

При цьому я не кажу тільки про перевірки з боку сенату. Батьки також дуже уважно ставляться до стану своєї дитини. Якщо вони бачать щось, що їх не влаштовує, помічають дивні зміни в їх дитині, вони відкрито йдуть на діалог. Якщо ж спілкування з дитячим садом не приносить видимих ​​результатів, вони звертаються до сенату, в відділ контролю за дитячими садами (а таке є: Kita Aufsicht) і просять перевірити дитячий сад.

Ти в сфері дошкільної освіти вже багато років. Яке враження у тебе склалося про те, як тут в цілому влаштована система дошкільного виховання? Вона ж не обмежується виключно обов'язковою програмою, регулярними екзаменації дитсадків?

У мене, Дивлячись на систему зсередини, склалось про неї дуже хороша думка и воно з шкірних роком міцніше и міцніше. До змісту освітньої програми, про яку я розповіла, у мене взагалі немає нарікань. Вона продумана до дрібниць.

Мені подобається відкритий діалог і інформативність. Наприклад, в кожному районі регулярно проходять збори засновників дитячих садків, де в форматі відкритої бесіди обговорюються всі питання, проблеми. Від району до району вихователі стикаються з різними проблемами, наприклад, соціального характеру. Залежить від контингенту району, в Берліні це очевидно. Це тільки як приклад, зрозуміло цим проблеми не обмежуються.

На таких зустрічах обговорюється абсолютно все і подібний обмін досвідом дуже важливий і корисний для всіх учасників. У зборах беруть участь психологи, вони допомагають розбирати складні випадки.

Оскільки в основі стоїть захист дитини, то завдання вихователів у всіх дитячих садках: прислухатися до дітей. Правда, діти є діти. Треба вміти розрізняти правду і фантазію. Але якщо дитина, скажімо, розповідає про те, що у нього в родині процвітає фізичне насильство в якій би то не було формі, ми зобов'язані прояснити ситуацію. Для цього знову ж таки є психологи, до яких вихователі можуть звернутися на районному рівні.

Крім загального розвитку в цих шести безумовно важливих областях, чи існують якісь критерії, які визначають готовність дитини до школи?

В принципі так. Готовність до школи дитини - Schulreife - перевіряє шкільний лікар (Schularzt). Кожна дитина, яка досягла шкільного віку, повинен пройти перевірку у шкільного лікаря. Це обов'язкова процедура.

Правда, це вже не в компетенції дитячих садків. Батьки майбутніх школярів отримують своєчасно запрошення на таку перевірку з відділу у справах дітей та молоді. Лікар перевіряє готовність дитини до школи. Звичайно, є певні вимоги до розвитку дитини. Мова не тільки і не стільки про його умінні трохи читати, писати або розрізняти кольори. Мова про загальну готовність: реакції, уважності, концентрації. Велику роль відіграє мовний розвиток і соціальні навички.

До речі, батьки нерідко самі говорять, що їх дитина поки не готова до школи. Особливо російські батьки, які в більшості своїй вважають за краще віддати дитину в школу трохи пізніше, близько 7 років. Я особисто з цим згодна. У п'ять-шість років дітям складніше всидіти на місці.

А хіба в Німеччині немає обов'язкового шкільного віку?

В середньому віддавати дітей до школи прийнято в 6 років. Але це не означає, що він обов'язково повинен в неї йти. Якщо батьки вважають, що їх чаду поки рано, вихователі поділяють їх думку, то обидві сторони спільно пишуть в відділ у справах дітей та молоді заяву, в якому повідомляють про те, що дитині з певних причин настійно рекомендується залишитися в дитячому саду. Такі прохання - нормальна практика і розглядаються в індивідуальному порядку.

Але і, до речі, в освітніх колах міста, в яких я регулярно буваю, я помічаю, що тенденція віддавати дитину в школу пізніше, виходить не тільки з боку російськомовних батьків. Сенат і навчальні заклади в цілому також приходять до висновку, що найкращий шкільний вік - 7 років. Я не здивуюся, якщо в найближчому часі це проведуть на законодавчому рівні. Принаймні сьогодні цей варіант активно обговорюється.

А які вимоги до вихователів? Дивись, у мене є педагогічна освіта, правда дорослих. У мене є шанс перекваліфікуватися і стати вихователем?

Є. Особливо тепер. Зараз держава надає велику фінансову підтримку засновникам. За гос.счет в даний момент можна побудувати з нуля дитячий сад, оснастити всім необхідним: від кухні до іграшок. Однак, незважаючи на всі ці заходи, невирішеною залишається головна проблема: знайти вихователів, педагогічних працівників. Брак колосальна. В даний момент в Берліні не вистачає 2 500 місць для дітей, батьки яких вже отримали ваучери для дитячих садків. І проблема не в тому, щоб побудувати дитсадки, проблема в тому, що цими дітьми нікому займатися.

Зараз дуже сприятливий час для того, щоб перекваліфікуватися в вихователя, якщо є таке бажання. Чому такий дефіцит вихователів - велика тема і болюче питання, яке треба вирішувати на державному рівні. Ставлення до цієї професії в цілому скоріше негативне, і вона на сьогоднішній день вважається не дуже привабливою. Зарплата також не відповідає очікуванням багатьох.

Вибач, переб'ю. Яка зарплата у вихователів?

За різному. Для цього існує тарифна сітка, за якою визначається заробітна плата. Якщо брати середній показник, то це 2600 до виплати податків, брутто.

Може бути більше, може бути менше, це залежить від стажу і кваліфікації. Залежить також від самого роботодавця. Державні дитячі сади зобов'язані платити за тарифом, вільні засновники поки самі визначають ставку для своїх співробітників, але в даний момент відбуваються зміни положень в цих питаннях, я можу бути не права.

Але, повертаючись до того, як стати вихователем. Взагалі така можливість існувала завжди, але в нинішніх умовах процес перекваліфікації зробили більш доступним. Наприклад, ти викладач німецької, правда для дорослих. Якщо ти вирішиш влаштуватися в наш білінгвальний дитячий сад, то це буде перекваліфікація з родинних професій. Також це можуть бути музиканти або психологи, не тільки викладачі мов. Взагалі всі фахівці, чиї знання можна застосувати в дитячому освіті та вихованні, можуть стати вихователями.

Для цього потрібно звернутися в сенат, в відділ дитячих садків (Kita Aufsicht). У кожному з них працює підвідділ, який займається саме такими питаннями визнання кваліфікацій. Після перевірки сенат видає документ, що дозволяє звертатися до дитячих садків на відкриті позиції, а з досвіду я можу сказати, що практично у всіх дитячих садках сьогодні є вакансії.

Правда, є тим не менше квоти, які дитячі сади зобов'язані дотримуватися. Не можна скласти виховний колектив виключно з перекваліфікувалися фахівців. У дитячому садку обов'язково повинні бути і ті, хто отримав саме освіта вихователя. Співвідношення має бути один до трьох, в білінгвальний дитсадках 1 до 2. Що це означає: на двох кваліфікованих фахівців можна одного змінив кваліфікацію.

Тобто якщо сенат визнає моя освіта достатнім для перекваліфікації, я стану вихователем?

Ну немає, ми в Німеччині, не все так швидко і просто. Ти, визнавши свою освіту, отримаєш від сенату список кваліфікацій, які тобі треба в певні терміни придбати, щоб вважатися вже державно визнаним вихователем.

Для цього твій роботодавець буде пропонувати тобі обов'язкові курси підвищення кваліфікації в тих областях, в яких не вистачає знань. Після того, як всі семінари, курси пройдені, потрібно повторно сходити в сенат і отримати офіційне підтвердження того, що ти стала кваліфікованим вихователем.

А є крім цього вимоги до рівня мови у вихователів?

Раніше необхідний мінімум був рівень С1, сьогодні планку опустили до В2. Я особисто не схвалюю цього в разі монолінгвального дитячого садка. У разі білінгвальних дитсадків це прийнятний варіант. У кожній групі повинно бути мінімум два вихователя, які говорять кожен на своїй мові. Рівень В2 вважається достатнім, щоб порозумітися з батьками і розповісти їм про те, що відбувається в житті групи або дати їм короткий фідбек про успіхи дитини.

Друга, практична частина інтерв'ю незабаром

Photocredits: iStock