Девіантна поведінка підлітків: форми, причини, діагностика

1. Девіантна поведінка: класифікація
2. Діагностика девіантної поведінки підлітка
3. Причини девіантної поведінки

Девіантна (відхиляється) - поведінка, що не відповідає суспільним правилам і нормам. Основоположник сучасної Девиантология соціолог Еміль Дюркгейм ввів поняття «аномія», яким охарактеризував стан суспільства в періоди кризи і радикальних змін, коли розпад системи і усталених цінностей призводить до дезорієнтації людини. Невідповідність традиційного громадського порядку новим прийнятим державою ідеалам веде до розбіжності між потребами людей і можливостями їх задоволення. У зв'язку з цим і виникає девіантна поведінка - коли, як то кажуть, середовище заїло.

Сьогодні вплив середовища набув значного поширення і на підростаюче покоління. Про причини і способи вирішення проблеми девіантної поведінки підлітків я розмовляю з Акімовою Оленою Федорівною, педагогом-психологом вищої категорії Центру профілактики девіантної поведінки р Томська.

Девіантна поведінка: класифікація

- Олена Федорівна, які різновиди, форми, види девіантної поведінки дітей (класифікація) зустрічаються сьогодні?

- Класифікацій девіантної поведінки існує кілька. Серед них - соціально-психологічні, клініко-психологічні та індивідуально-динамічні девіації. За характером спрямованості девіантності можуть бути як негативними, так і позитивними, наприклад, соціальна творчість: художнє, наукове, технічне, організаційне, комп'ютерне. Негативні девіації: внешнедеструктівное і аутодеструктивних поведінку. Останнє характеризується вчинками, загрозливими розвитку особистості. Це харчова і хімічна залежності підлітків (наркоманія, токсикоманія, алкоголізм), фанатичне поведінку (участь в релігійних сектах, футбольних баталіях), аутическое поведінку (замкнутість), віктимна поведінка (синдром жертви), заняття екстремальними видами спорту, суїцид. Внешнедеструктівное поведінку направлено проти громадських правил: адміністративні правопорушення, делинквентное, кримінальна поведінка (клептоманія, вандалізм), комунікативні девіації (хамство, лихослів'я в громадських місцях).

Зазвичай звертаються з проблемами соціально-психологічної девіації у дітей. Основні причини звернень: клептоманія, комунікативні девіації (грубіянить батькам), деликвентное поведінку (бере участь в бійках), емоційна неврівноваженість, схильність до ризику і заняття екстремальними вилами спорту, адиктивна поведінка (використання хімічних речовин або інших прийомів з метою відходу від реальності), а також з тривожно-фобічний синдромом.

- Батьки з дітьми якого віку звертаються за допомогою психолога найчастіше?

- Найчастіше звертаються з проблемами підлітків 11-18 років. Але батьки в основному просять допомоги не на початковому етапі, а коли ситуація запущена, поведінку дитини посилений крадіжкою або бійкою, наприклад. На першому етапі розвитку девіантної поведінки багато тат і мам не помічають проблеми. А вона може брати початок з невивчених уроків, небажання слідувати вимогам батьків, педагогічної занедбаності, гіпо- чи гіперопіки.

Неслухняний дитина: скандалити або співпрацювати?

Діагностика девіантної поведінки підлітка

- Олена Федорівна, за якими критеріями визначається рівень складності проблеми, психологічний стан підлітка - як діагностується така поведінка?

- Кожна дитина, підліток поступово осмислює і «вростає» в цивілізацію, цей процес спрямований на подолання різного роду труднощів, тому психологу необхідно провести аналіз, діагностику, психологічних завдань для конкретної дитини і шляхів їх вирішення. Проблема девіантності - це сукупність різних рівнів взаємодії підлітка: атмосфера в сім'ї, шкільне виховання, ставлення до себе в різних сферах життєдіяльності. Тому необхідне проведення системного аналізу індивідуальних особливостей підлітка, соціально-психологічних, психолого-педагогічних, особистісних факторів, що впливають на соціальне відхилення в поведінці. Проводиться діагностика за кількома показниками, з урахуванням яких складається корекційна програма і здійснюється виховно-профілактична робота. За допомогою діагностики виявляються причини, які обумовлюють стан підлітка, чому з підлітком відбуваються подібні зміни поведінки, а також рівень його вихованості з точки зору суспільних норм і можливість психологічної корекції.

На етапі діагностики девіантної поведінки підлітка проводиться спочатку консультація батьків спільно з підлітком, потім окремо з дитиною, а після ще раз з одним з батьків, але без присутності підлітка. Первинна діагностика спрямована на виявлення рівня відносин «батьки-підліток», рівня соціалізації, засвоєння підлітком норм, знань, культури, системи цінностей. На наступному етапі проводиться діагностика безпосередньо підлітка, де за допомогою спеціальних тестів досліджується рівень емоційно-вольової сфери, когнітивні можливості і індивідуальні особливості дитини. Використовуються загальновідомі методики - опитувальник батьківського ставлення (Варга, Столін), діти про батьків (Шафер), опитувальник соціалізації для школярів, рисункові тести «Людина під дощем», «Дощ в казковій країні», вивчення ідентифікації з батьками (Захаров).

Для виокремлення та оцінки можливих порушень у розвитку підлітка, девіантної поведінки, рекомендується вивчити пізнавальні потреби дитини, роботу його вищої нервової діяльності: пам'ять, увага, мислення; а також спрямованість на придбання навчальних знань, навичок і їх використання, ставлення до навчання і навчальних предметів. Тут використовується методика оцінки рівня домагань дітей шкільного віку «Спрямованість на оцінку», тест тварин Заззо, тест шкільної тривожності Філіпса. Для визначення психо-емоційного стану підлітка і його індивідуальних особливостей використовується методика Дембо-Рубінштейна, особливості особистості вивчається по многофакторному особистісному опитувальником Р. Кеттела (дитячий варіант, юнацький варіант - 14 F), по тесту-опитувальником Шмішека, за методикою колірних виборів Люшера. Для оцінки вольових якостей використовуємо методики виявлення рівня сміливості (Г.А. Калашникова), «Оцінка сили вольових якостей».

Після проведення необхідної діагностики підлітку складається індивідуальна корекційна програма, з якою згодом і будуть працювати вузькі фахівці, соціальний педагог, дефектолог, невролог, педагог-психолог. Корекційні заняття повинні проводитися не менше двох разів на тиждень і включати в себе роботу над конкретними рисами відхилення. Дуже важливим моментом є співпраця з батьками, з їх допомогою добитися результату набагато швидше. Хоча робота над емоційно-вольовою сферою підлітка в будь-якому випадку процес тривалий, результати стають помітними тільки через півроку і більше корекційної роботи, що включає в себе моделювання схожих проблемних ситуацій.

Причини девіантної поведінки

- Які основні причини дивиантное поведінки у дітей?

- У 80% випадків причина, безсумнівно, в батьках. Це пов'язано насамперед зі змінами умов життя. Батьки в більшості своїй зайняті на роботі, їм ніколи приділяти багато часу дітям, ПОО цієї причини їм, в свою чергу, авторитетом стають засоби медіа-інформації, однолітки, приклади зірок шоу-бізнесу. Недостатній контроль і наполегливість у виконанні домашніх завдань, засвоєнні навчального матеріалу в результаті є причиною прогулювання уроків, участі в сумнівних компаніях і кримінальної поведінки. Педагогічна занедбаність сприяє розвитку соціальної дезадаптації дитини і, як наслідок, стає причиною виникнення відхилень у поведінці. Часто до нас звертаються діти з дитячих будинків, схильні до делінквентної поведінки, причиною якого стає материнська і соціальна депривація. У ряді випадків причина девіації криється в індивідуальних особливостях характеру дитини. Часто в одній і тій же ситуації різні діти поводяться по-різному, це пов'язано не тільки з вихованням, але і з особливостями темпераменту, і набором особистісних якостей.

- Що Ви можете порадити батькам, чиї діти помічені в отклоняющемся від норми поведінці, девіантну поведінку?

- Батькам, безсумнівно, слід приділяти дітям більше уваги, але головне - самим бути хорошим прикладом для наслідування. Якщо з яких-небудь причин немає часу на виховання неповнолітнього, то слід підібрати секцію або гурток за інтересами, де керівник міг би стати таким прикладом. Діти завжди вчаться на авторитетному прикладі, яким можуть бути також дідусі, бабусі або інші близькі родичі і друзі батьків. Не варто боятися звертатися за допомогою фахівця, навіть за такими «дрібниці», як поганий апетит або будь-яка фобія, що переростає, як правило, в тривогу. Досвідчений психолог або соціальний педагог допоможуть виявити причини відхилення і своєчасно надати професійну допомогу.

Є питання? Задайте їх психолога. Онлайн. Безкоштовно.

ЗАДАТИ ПИТАННЯ

Автор Юлія Савельєва