Ігри та розваги в групі продовженого дня (Мінскін Е.М.)

Групи продовженого дня стали в даний час важливою формою суспільного виховання дітей. Число шкіл з продовженим днем ​​зростає з року в рік як в місті, так і на селі. Відповідно до «Основних напрямів економічного і соціального розвитку СРСР на 1981-1985 роки і на період до 1990 року» в 1985 році число учнів у школах (групах) з подовженим днем ​​збільшиться до 13,5-14 мільйонів.

Постійне розширення мережі шкіл і груп продовженого дня викликано соціальними потребами суспільства та педагогічної доцільністю, так як в цих школах створені додаткові можливості для організації виховного впливу на дітей у вільний від уроків час. Не випадково в постанові ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР «Про дальше вдосконалення навчання, виховання учнів загальноосвітніх шкіл і підготовки їх до праці» (1977 р) наголошується на необхідності забезпечення розвитку і вдосконалення роботи шкіл і класів з продовженим днем, що є однією з ефективних форм подальшого розширення суспільного виховання дітей і підлітків, а також надання допомоги сім'ї.

Однією з важливих задач в роботі з дітьми в групі продовженого дня є турбота про те, щоб годинник, вільні від виконання навчальних завдань, заповнювалися розумно, цікаво, щоб вони були дієвим засобом комуністичного виховання дітей. Значною мірою це залежить від вихователя, його вміння захопити дітей цікавою справою, дати вихід їх енергії, надати кожному можливість найбільш повно проявити себе, реалізувати свій творчий хист. Велику допомогу в цьому вихователю може надати гра - постійна і незмінна супутниця дитинства. Вихователь повинен знати ігри, володіти методикою їх проведення, вміти підбирати їх відповідно до віку грають для досягнення певних педагогічних цілей.

У пропонованому посібнику представлені різноманітні ігри та розваги для дітей молодшого шкільного віку: рухливі ігри, призначені для проведення на свіжому повітрі, в приміщенні; музичні ігри; загадки, шаради, ребуси, скоромовки, жарти; розроблені свята ігор та іграшок.

* * *

Виховне значення гри, її всебічне вплив на розвиток дитини важко переоцінити. Гра органічно притаманна дитячому віку і при вмілому керівництві з боку дорослих здатна творити чудеса. Ледачого вона може зробити працьовитим, незнайку - знають, невмілого - умільцем. Немов чарівна паличка, гра може змінити ставлення дітей до того, що здається їм деколи занадто звичайним, нудним, набридливим.

Гра допоможе вихователю згуртувати дитячий колектив, включити в активну діяльність дітей замкнутих і сором'язливих. В іграх виховується свідома дисципліна, діти привчаються до дотримання правил, справедливості, вмінню контролювати свої вчинки, правильно і об'єктивно оцінювати вчинки інших.

Гра для дітей - важливий засіб самовираження, проба сил. В іграх вихователь може краще пізнати своїх вихованців, їх характер, звички, організаторські здібності, творчі можливості, що дозволить йому знайти найбільш правильні шляхи впливу на кожного з дітей. І, що теж дуже важливо, ігри зближають вихователя з дітьми, допомагають встановити з ними тісніший контакт.

Ігри існують різні: рухливі, сюжетні, наслідувальні, музичні, дидактичні, пізнавальні та ін. Всі вони потрібні і по-своєму корисні дітям, всі повинні бути використані вихователем в роботі. Але особливе місце серед них займають рухливі ігри. Як показали спеціальні дослідження, 85% часу неспання школярі проводять в сидячому положенні, а це згубно позначається на їхньому здоров'ї. Рухливі ігри - найкращі ліки для дітей від рухового «голоду» - гіподинамії.

Багато з них існують з незапам'ятних часів і передаються з покоління в покоління. Час вносить зміни в сюжети деяких ігор, наповнює їх новим змістом, що відображає сучасне життя. Ігри збагачуються, вдосконалюються, створюється безліч ускладнених варіантів, але їх рухова основа залишається незмінною. Найважливіша гідність рухливих ігор полягає в тому, що в своїй сукупності вони, по суті, вичерпують всі види властивих людині природних рухів: ходьбу, біг, стрибки, боротьбу, лазіння, метання, кидання і ловлю, вправи з предметами - і тому є самим універсальним і незамінним засобом фізичного виховання дітей.

Характерною рисою рухливих ігор є не тільки багатство і різноманітність рухів, але і свобода їх застосування в різноманітних ігрових ситуаціях, що створює великі можливості для прояву ініціативи і творчості. Рухливі ігри мають яскраво виражений емоційний характер. Граючи, дитина відчуває радість від напруги фізичних і розумових сил, необхідного для досягнення успіху.

У вихователів груп продовженого дня великі можливості навчити дітей багатьом іграм, прищепити любов до них, домогтися того, щоб вони міцно увійшли в дитячий побут. Для цього створюються необхідні умови, розкладом передбачається спеціальний час. Не слід, однак, заняття іграми обмежувати тільки цим часом. Гра повинна органічно увійти в життя кожного дитячого колективу, вміло поєднуватися з іншими видами діяльності. Вона доречна в багатьох випадках. Якщо діти втомилися від занять і їм потрібна розрядка, якщо розпустувалися і їх треба заспокоїти, якщо треба зробити цікавим якесь завдання, трудовий процес - в цих та в багатьох інших випадках гра може бути незамінним помічником вихователя.

Знання ігор необхідно кожному вихователю. На семінарах і об'єднаннях вихователям треба постійно приділяти увагу вивченню ігор, допомагати один одному. Між учасниками семінару можна розподілити теми: тихі ігри, загадки, шаради, ребуси, рухливі ігри (групові, командні, змагання-поєдинки, ігри з м'ячем, зі скакалкою), фокуси, жарти і т. П. Кожен візьме собі ту тему, яка йому більше до душі, ретельно розробить її, підбере необхідний практичний матеріал і запропонує його товаришам. До участі в таких семінарах треба обов'язково залучати вчителів фізкультури і співу. Там, де є можливість, треба створювати спеціальні курси по іграх на базі районного методичного кабінету або Будинку піонерів.

На допомогу вихователям в проведенні ігор з дітьми можна залучати актив піонерів і школярів. З цією метою бажано в школі створити гурток витівників - організаторів веселого дозвілля і об'єднати в ньому піонерів V-VII класів. Керівництво гуртком можна доручити кому-небудь із старших школярів - комсомольців, а для занять з дітьми залучати всіх, хто може бути в цьому корисний, - вчителів, вожатих, батьків.

Як відомо, діти - найкращі розповсюджувачі і пропагандисти ігор. За певним планом і розкладом витівники можуть приходити в групи до молодших школярів (всім складом або по 2-3 людини) і. допомагати вихователям проводити ігри, танці, розваги.

НЛО 2019 а нло.