Коротовская Анна Володимирівна. Проект по формуванню правил пожежної безпеки дошкільнят

Проект по формуванню правил пожежної безпеки дошкільнят

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок №71 «Дельфін»

«Щоб з пожежею боротися вміло, Потрібно всім знати пожежна справа»

Розробила: Коротовская Анна Володимирівна Сургут, 2015

зміст

актуальність
Цільова група
Мета проекту
завдання
партнери
зміст діяльності
Технологія реалізації проекту
1. Вивчення правил пожежної безпеки та профілактична робота з дошкільнятами.
2. Батьки-партнери в прищепленні дошкільнятам навичок безпечної поведінки під час пожежі.
Оцінка результатів проекту.
Очікуваний результат.
Етапи реалізації проекту.

Завантажити: Проект по формуванню правил пожежної безпеки дошкільнят (матеріали до проекту) "

література

додаток

1. Актуальність

Проблема безпеки життєдіяльності вихованців визнається однією з пріоритетних у складному сучасному суспільстві. Турбота про збереження дитячого життя - найважливіше завдання дошкільного закладу, сім'ї і держави. Ні для кого не секрет, що склалася соціальна і екологічна обстановка викликає занепокоєння у людей всієї планети. Особливу тривогу ми відчуваємо за найбільш беззахисних громадян - маленьких дітей. Завдання дорослих (педагогів і батьків) полягає не тільки в тому, щоб оберігати і захищати дитину, але і в тому, щоб підготувати його до зустрічі з різними складними, а часом небезпечними життєвими ситуаціями.

Зростаюча увага сучасної педагогічної психології та практики освіти до питань пожежної безпеки обумовлено головною особливістю сучасного світу - його високою динамічністю. Повсякденне життя постійно вимагає від кожного з нас прояви активності, правильна поведінка в екстремальних ситуаціях, наприклад при пожежі, є основною умовою порятунку. Тому від сучасної освіти потрібно вже не просте фрагментарне включення методів навчання дошкільнят пожежної безпеки в освітню практику, а цілеспрямована робота, спеціально організоване навчання дітей умінь і навичок. Протипожежна безпека - одна з обов'язкових складових середовища, в якому росте і виховується дитина. Вона включає в себе вимоги до пристрою приміщення і протипожежну грамотність дорослих - поведінка, що знижує ризик виникнення пожеж, і навички, необхідні для дій в екстремальних ситуаціях. Почастішали останнім часом трагічні випадки пожеж і аналіз причин їх виникнення переконують в необхідності вести систематичну роботу з дітьми та батьками. Підраховано: на тисячу пожеж сто спалахує з вини дітей, які стають жертвами свого незнання і легковажності. Правильна поведінка в екстремальних ситуаціях, наприклад при пожежі, є основною умовою порятунку. Випробовуючи почуття страху, людина слід не голосу розуму, а інстинктам. Дорослий може впасти в паніку, а перша реакція дитини - сховатися від небезпеки, не бачити її. Діти ховаються під ліжка, в шафи і т.п. - місця, звідки їх важко врятувати. Тому важливо не просто розповісти про протипожежну безпеку, але відпрацювати до автоматизму правила поведінки при пожежі. Тільки конкретні емоційно забарвлені заняття і ігрові вправи здатні залишити слід у свідомості дитини. Успіхів в роботі по забезпеченню безпеки дітей можна очікувати тільки в тому випадку, якщо сам педагог володіє достатньою інформацією про заходи щодо попередження пожеж та боротьбі з ними, а батьки підходять до цієї проблеми з повною відповідальністю і переконані в необхідності проведених заходів з пожежної безпеки.

При написанні проекту спиралася на такі нормативні документи:

Закон "Про освіту РФ"
Концепція дошкільного виховання
Конвенція ООН та Всесвітня декларація з проблем дитинства.
Федеральний закон "Про пожежну безпеку".

В основу проекту покладено такі принципи:

актуальність (відбір знань, найбільш актуальних для дитини даного віку);
диференційований підхід до кожної дитини, врахування його психологічних особливостей, можливостей та інтересів;
розвиваючий характер навчання, заснований на дитячій активно-сті;
поєднання науковості і доступності матеріалу;
наочність;
раціональне поєднання різних видів діяльності, характерний віком баланс інтелектуальних, емоційних і рухових навантажень;
професійна компетентність педагога;
систематичність і послідовність;
принцип системно-організованого підходу, який передбачає скоординовану роботу всіх фахівців ДОУ.

Ці принципи взаємопов'язані і реалізуються в єдності.

Психологами доведено, що у дітей перших семи років життя мислення є наочно-дієвим і наочно-образним. Отже, педагогічний процес в дитячому садку будується на наочних методах. Особливо важливо дотримуватися цього принципу при здійсненні інтелектуального розвитку дітей.

Пожежа - це реальна загроза заподіяння шкоди життю, здоров'ю та матеріальним цінностям громадян. Найчастіше в ході його виникнення найвразливішою частиною учасників пожежі є діти. Забезпечення пожежної безпеки в дитячому саду передбачає усунення можливих причин неконтрольованого спалаху, забезпечення освітнього закладу технічним обладнанням для її гасіння та інші заходи. Не всі причини виникнення пожежі залежать від людей, проте є й такі, за які відповідальні самі люди. Це, в першу чергу, необережне поводження з вогнем і неправильне використання електричних приладів. З метою усунення цих причин необхідно проводити профілактичну роботу з дітьми, педагогами та батьками. У дошкільних освітніх установах в обов'язковому порядку пояснюються правила пожежної безпеки для дітей.

Заходи пожежної безпеки в дитячому саду означають дотримання про-типожежною режиму і техніки безпеки на місцях, забезпечення уч-нов системами протипожежного захисту, проведення профілактичних заходів. Ці заходи значно зменшують імовірність виникнення пожежі та полегшують рятувальним службам безпосередньо захист і порятунок людей від вогню.

Дитяча пожежна безпека - це цілий ряд освітніх, виховних та профілактичних заходів. У дитячому садку повинні проходити заходи з пожежної безпеки, творчі конкурси та інші. Заходи, які передбачає дитяча пожежна безпека, повинні супроводжуватися відповідним технічним обладнанням та навчально-методичними матеріалами. Пожежна безпека в дитячому садку передбачає первинне формування у вихованців уявлень про пожежу, про небезпеку вогню, про порядок дії під час пожежі. Заняття можуть проходити у формі ігор і творчих конкурсів, а також невеликих лекцій педагога із застосуванням наочного матеріалу. Правила пожежної безпеки для дітей також як дотримання правил дорожнього руху, повинні стати звичкою. В цьому випадку, відправляючи свою дитину в дитячий сад, батьки можуть бути за нього спокійні.

2. Цільова група

Діти старшого дошкільного віку (з 5 до 7 років), батьки, педагоги ДНЗ.

3. Проект має на меті

Формування у дітей основ пожежної безпеки, навичок усвідомленого, безпечної поведінки, створення умов для засвоєння і закріплення знань дітей про правила пожежної безпеки в ДНЗ. Активізація роботи з батьками дітей старшого дошкільного віку з вивчення і закріплення правил пожежної безпеки, формування готовності батьків до співпраці з ДОУ.

4. Завдання

Проведення комплексу заходів щодо навчання пожежної безпеки в умовах дошкільного закладу.
Розробка конкретних рекомендацій і заходів щодо навчання пожежної безпеки дошкільнят.
Навчання адекватних дій в пожежонебезпечних ситуаціях.
Залучення батьків вихованців до участі в дитячо-батьківських проектах.
Створення методичного комплексу для роботи з дошкільнятами.

Основними завданнями роботи з дошкільнятами та батьками є:

Закріплення знань дітей та дорослих про правила пожежної безпеки, правила поведінки під час пожежі.
Відпрацювання злагоджених дій дорослих і дітей при евакуації в разі загоряння в приміщенні і на території дитячого садка.
Знайомство дітей із засобами пожежогасіння.
Формування системних уявлень про навколишній світ, про роль і місце електричних приладів і предметів домашнього ужитку в житті людини, про використання електрики в промислових цілях.
Знайомство з професією «пожежний», її особливостями.
Виховання почуття поваги до праці пожежників.
Розвиток здатності цілеспрямовано спостерігати, досліджувати, давати правильну оцінку предметів, явищ, моральну оцінку відносинам, вчинків.
Розвиток почуття колективізму, відповідальності і витримки у дошкільнят.

5. Партнери

Завідувач, заступник завідувача з навчально-виховної роботи, вихователі, музичний керівник, інструктор з фізичної культури, інженер з охорони праці, батьки.

6. Зміст діяльності

розробка і реалізація проекту
підготовка програмного забезпечення проектної діяльності для роботи з педагогами, дітьми, батьками

- виконання комплексу заходів по реалізації проекту:

7. Технологія реалізації проекту

Розвиток знань та вмінь з пожежної безпеки, навичок самостійності, виховання відповідальної поведінки в житті людини в умовах дошкільного закладу можна назвати одним з найбільш складних напрямків. Проект включає в себе перспективне планування для дітей дошкільного віку, методичний комплекс для роботи з вихованцями та рекомендації і практичні матеріали по взаємодії з батьками.

Проект передбачає розподіл роботи по вивченню правил по-пожежну безпеку в дитячому садку за двома напрямками:

1. Вивчення правил пожежної безпеки та профілактична робота

з дошкільнятами

2. Роз'яснювальна робота з батьками.

7. 1. Вивчення правил пожежної безпеки та профілактична робота з дошкільнятами

Профілактична робота з дітьми ведеться в старших (5-7 років) дошкільних групах, змінюється тільки зміст, обсяг пізнавального матеріалу, складність і тривалість вивчення. Навчання навичкам пожежної безпеки не обмежується часовими відрізками, вони не можуть виникнути після декількох, навіть дуже вдалих занять, тому це тривалий, систематичне, цілеспрямоване вплив на дитину. Стрімко змінюється життя змушує переглядати роль і значення навичок самостійності, виховання відповідальної поведінки в житті людино. Завдання дорослих зробити вихованців допитливими, загальні-них, які вміють орієнтуватися в навколишньому середовищі, вирішувати виникаючі проблеми, самостійними особистостями.

Навчання пожежної безпеки дошкільнят в умовах ДНЗ передбачає коригування розроблених заходів на наступних етапах роботи в залежності від досягнутих результатів.

Навчання здійснюється через спільну та індивідуальну освітню діяльність вихователя з дітьми. Завдання даного напрямку планомірно інтегративно вирішуються через всі види діяльності в різних освітніх областях, що не створює додаткового навантаження для дітей. Інформацію про правила пожежної безпеки можна отримувати як під час безпосередньо освітньої діяльності ( «Здоров'я», «Безпека», «Пізнання», «Комунікація» і т.д.), так і під час самостійної діяльності дітей, під час проведення режимних моментів і спільно з сім'єю (згідно ФГОС).

Для ознайомлення дітей з правилами протипожежної безпеки використовується проектний метод. Я з дошкільнятами та батьками розробляла освітні проекти:

«Найменший пожежний!»
«Історія пожежної служби»
«Навіщо пожежного захисний шолом?»
«Чи небезпечний вогонь?»
«Вулкани, чому вони вивергаються?» Та інші.

В реалізації проектів я використовую різноманітні методи і прийоми: бесіди, розповіді, художнє слово, розглядання наочно-ілюстративного матеріалу, презентації, експериментування, колекціонування, проблемні ситуації, електронні ігри та багато іншого. Для закріплення знань, отриманих дітьми, організувала екскурсію в найближчу пожежну частину. Художнє слово робить сприйняття дітей більш емоційним, осмисленим. Хлопцям загадую загадки, знайомлю їх з прислів'ями, читаю їм вірші, оповідання. Особливу увагу приділяю ігровому методу роботи.

Також використовую найрізноманітніші форми і методи роботи з навчання дітей пожежної безпеки:

комплексні та інтегровані заняття (освітня діяч-ність) ( «Вогонь - друг», «Вогонь добрий, вогонь злий», «Чудо-дерево», мета познайомити з правилами пожежної безпеки в лісі, озброїти дітей знанням основних причин пожежі в лісі; « праця пожежних »)
заняття-проекти (діти готують проекти, оформляють їх в книжечки або газетою, журналом, «Моя безпека», «Злий і добрий вогонь»)
практичні заняття «Щоб не було біди», мета - навчити конкурують-ним навичкам гасіння починається пожежі і порятунку себе від вогню і диму, познайомити дітей з правилами пожежної безпеки будинку і в дитячому садку
екскурсії в пожежну частину і по дитячому саду, мета яких познайомити дітей з куточком протипожежної безпеки, системою оповіщення, засобами гасіння пожежі, евакуаційними шляхами, показати, що дорослі про них піклуються, передбачили необхідні дії на той випадок, якщо трапиться пожежа і хочуть їх навчити правильній поведінці під час пожежі
гри-змагання, рухливі ігри, дидактичні ігри ( «горить-ні предмети», мета навчити дітей серед небезпечних предметів знаходити ті, які дуже часто є причиною пожежі; «Причини пожеж», мета гри закріпити знання основних причин пожежі); сюжетно-рольові ( «Сім'я», «Юні пожежники»); театралізовані ( «Котячий будинок», «Колобок на новий лад»)
бесіди ( «Ця сірник - невеличка», «В житті завжди є місце подвигу», мета - розповісти дітям про людей, які, ризикуючи своїм життям, рятують інших, витягують з вогню і диму; «Що може зіпсувати новорічне свято?»)

- художня література на пожежну тематику (К. І. Чуковського «Плутанина»; казки «Як людина подружився з вогнем», «Як вогонь воду заміж взяв»; С.Я. Маршак «Пожежа», «Розповідь про невідомого героя», « Котячий будинок »; Л.Н. Толстой« Пожежні собаки »; Б. Жидков« Пожежа в море »,« Дим »,« Пожежа »).

Широко використовую наочний матеріал: яскраві виразний плакати, ілюстративний матеріал, посібники, буклети; складаю з дітьми колажі «Від чого може статися пожежа», «Електроприлади навколо нас»; моделюю і аналізую задані ситуації ( «Пожежа будинку», «Мама пішла в магазин, ми залишилися одні ...»; «Як би ти вчинив»); складаємо історії і оформляємо їх в книжечки ( «Що було б якщо ...», «Вогонь - не забава»); організовую пізнавальні вікторини, на яких діти показують свої знання ( "Пожежникам можеш ти не бути"); переглядаємо навчальні ролики: ( «Обережні казки»), презентації ( «Ознайомлення дошкільнят з правилами пожежної безпеки», «Дотримуйся правил пожежної безпеки»).

Для проведення ігор з прищеплювання практичних навичок поведінки дітей при загрозі пожежі в групі організована предметно-розвиваюче середовище, яка дозволяє розгорнути, наприклад, гру-драматизацию за твором Самуїла Яковича Маршака «Котячий будинок» або сюжетно-рольову гру «Ми - пожежники». У групі оформлений інформаційний куточок для батьків «Щоб не було пожежі» і «Безпека вашого малюка», де батьки можуть ознайомитися з необхідною інформацією з пожежної безпеки та отримати рекомендації. Широко використовуються плакати, ілюстративний матеріал, макети, виставки малюнків і виробів і т.п., відповідно до вікових особливостей дітей. Основний зміст проекту представлено в таблиці 1. Дані завдання допомагають планувати освітню діяльність під час проведення режимних моментів, самостійної діяльності дітей і у взаємодії з батьками (таблиця 2,3, 4).

Мною створено і систематизовано в достатній кількості навчально-дидактичний матеріал для ознайомлення дітей з правилами пожежної безпеки (навчальні посібники, альбоми, плакати, дидактичні ігри, конспекти занять, буклети та пам'ятки).

Зміст роботи можна представити таким чином:

знайомити дошкільнят з професією пожежника,
знайомити з причинами виникнення пожеж,
знайомити з правилами пожежної безпеки,
знайомити із засобами пожежогасіння,
вчити набирати телефонний номер пожежної служби,
формувати навички спілкування з черговим пожежної частини в екстра-бітної ситуації,
формування навичок самостійності, виховання відповідальної поведінки.